【出 处】：2019年第10期

　　【作 者】：胡茂生 张厚明

　　【摘 要】自主学习是一种自主性极强的行为，在日常教学活动中教师只是担任引导者的角色，学习活动的决定权始终在学生手上。现代教育发展，要求提升学生学习的自主性，让学生课堂内外保持高效的学习状态，提升理论知识的吸收效率和加强实践锻炼的积极性。

　　关键词：自主学习模式 学习策略 方法探究

　　一。自主学习模式下的学习目标

　　自主学习，要求学生具备自主学习的意识，因此有必要根据实际情况为学生探索自主学习模式，让学生在日常生活中顺利高效地进行自主学习。

　　（1）进行理论化学习，加强知识储备

　　学习理论知识，吸收先进的理论经验是学习活动的基础环节，只有具备充足的理论知识才能对未来生活其指导作用。进行自主学习的首要任务是让学生进行理论知识的学习，但理论知识的积累过程大多沉闷，时间性长，同时需要耗用大量的时间精力进行背诵和理解。开展自主学习模式的前提需要让学生有学习理论知识的积极性和掌握理论理解能力。

　　（2）主动实践学习，提升动手能力

　　让学生进行自主学习，加深对理论自身的理解，成为理论与实践能力并存的综合型人才。在自主学习模式下，学生实践学习开展困难，一方面是实践机会少，另一方面是学生难以突破心理关口，主动参与实践活动。例如在英语学习过程中积累大量理论知识，但面对外国人出现胆怯害羞心态，缺乏实践演练让自主学习的成效大打折扣。

　　（3）自觉创新延展，做到经过变通

　　通过学习积累的知识，不但要会用，还需要创新地用、灵活地用，才能发挥学习最大的价值，才符合新课标对现代性创新人才的要求。现实中的死记硬背方式缺乏创新应用，难以取得理想提升。创新发展的难度大，学生在缺乏经验的情况下，单凭一人难以取得突破，缺乏教师的指导也容易让学生在创新中陷入误区。例如学生在自主学习数学的过程中，创新出一种解题方法，但是缺乏权威的认证导致创新解法在考试中的应用存在较大风险。

　　二。自主学习模式下的学习方法

　　（1）转变传统教学模式，开展小班化教学

　　传统的教学模式讲究师尊生卑，强调教师的绝对权威，讲座式的教学模式，严重扼杀学生学习的积极性，禁锢了学生的创新思维。庞大的课班群体教师难以开展针对性的教学活动，教师习惯督促学生学习，让学生养成依赖习惯，严重影响学生自主学习的开展。通过实现课堂小班化教学，能够将教学资源集中，同时给予学生开展自主学习活动的空间。例如采用小组合作学习模式，让学生自主交流，在合作过程中相互提升，能够有效帮助学生思维延伸。学生之间相互监督，能够缓解教师的教学压力，将精力集中解决教学重点难题。通过小组合作，学生成为教学主导者，能够充分提出个人观点，锻炼自主学习能力。在小组内开展进步比赛，能够让学生在相互竞争中提升自主学习的参与度和积极性。

　　（2）提倡微课教学，充分利用课外时间

　　在开展自主学习的过程中，微课是学生的重要工具。微课是指对某知识点和难点的短时视频教学，学生通过针对性的视频能够马上解决自主学习过程中遇到的教学问题，弥补缺乏教师帮助的困境，保持良好的学习效率和学习质量。一般微课在5到10分钟之间，能够将学生闲散时间充分调动起来，防止课外学习过分占用学生的私人生活时间，例如在学生坐车或排队的过程中开展微课自主学习，避免时间的浪费。互联网发展迅速的今天，微课作为互联网发展的产物，学习方便，日渐得到学生欢迎。

　　（3）采用数字化教学，提升课堂效益

　　课堂上需要运用数字化教学，利用科学技术的便利和广泛的应用优势提升课堂效率。利用多媒体的便利性制作课件，可以帮助教师节省课堂板书的时间，调整学生对理论知识的学习逻辑，提升理论知识的基础水平，有利于学生课外开展自主学习活动。多媒体课件可以课后传送给学生，让学生自行进行复习。在进行自主学习过程中，复习是个重要手段，多媒体课件能够让学生在课外回忆课堂教学，检查自身知识的理解程度。

　　（4）通过激励化教学，提升学生学习自信

　　学习是主观行为，要确保自主学习有质量有效率，就要让学生保持积极的学习主观意愿，其中，让学生对学习充满信心就是关键所在。在日常教学活动中，教师要采用激励性教学，当学生回答正确或获得学习进步时要充分表扬，防止打击学生的学习自信心，当让学生对学习充满希望，即使脱离教师的监督，依然充满对学习的渴望，从而约束自身行为。

　　自主学习模式开展的重点是端正学生的学习心态，避免学生利用自主学习的机会进行玩耍。教师也必须严格检查学生自主学习的情况，对学习缺乏自主性的学生及时调整教学策略。

　　参考文献：

　　[1]孟元。如何提高学生学习的主体性和高效性[J].学周刊，2019（30）：78.

　　[2]刘璟。自主学习导向的系统案例教学方法研究[J].中国成人教育，2019（16）：36-40.

　　[3]雷红艳，邹汉斌。基于自主协作学习模式的网络教学体系构建研究[J].科技风，2019（20）：35+40.

　　作者单位：含山一中