【出 处】：2019/10

　　【作 者】：包素娟

　　【摘 要】摘要：审美教育作为初中语文教学过程中的基本任务，且具有重要作用。所以笔者在文章中就教师在对初中学生的语文教学过程中如何结合课程设计进行关于审美教学进行阐述，并结合自身理解和工作经验对审美教育的教学意义和对学生的重要性进行总结，以期为更多初中语文教师的教学设计提供参考依据。

　　关键词：初中语文；审美教育；课程设计

　　审美教育是目前新时期初中语文教学设计中的必有内容，教师在对教学内容进行讲述时应当充分对审美教育的相关内容进行展现。课堂是实现这一过程的主阵地，所以教师在进行课程设计时，要充分发掘语文教材中包含的美学的内涵，教会孩子们设立正确的审美观，提升审美能力，进而促进学生们健康、全面的发展。

　　一、审美教育在初中语文教学中的意义

　　智育、德育和美育是在对学生进行教育的过程中的三大目标。而进行审美教育在对学生进行的所有教育内容中占据着举足轻重的地位，美学教育在促进学生树立正确的审美观、促进学生健康全面发展方面具有重要意义，也是学生在初中学习阶段的基本学习内容之一。

　　《审美教育与人格心理结构的完美》一书中对美学教育的重要性进行了全面的阐述，作者认为在学生的教学过程中如果没有涉及美学方面的教育不能被认为是完全的教育，如果在语文教学过程没有涵盖去美育的展示也不能认为是完美的语文教学，只有在语文的教学过程中充分体现了美育的教学才能让语文的课堂变得更加生动而有趣。由此加深了我们对审美教学重要性的认识，审美教学不仅仅是初中语文教学的基本任务，也是有效提高教学水平和提高学生素质促进学生全面发展的必要途径。因此作为初中的语文教师要不断的对自己的教学内容进行创新，深度发掘教学中相关的美学内涵，对美学教育的有效途径不断探索，为促进学生全面发展不断努力[1]。

　　二、如何在语文教学中进行审美教育

　　（1）提高教师自身的审美素养

　　只有当初中语文教师自身具备良好的审美素养才能对学生审美能力的提高有所帮助，才能保证在教学过程中顺利完成有关于美育的教学和传授，同时也可以保证在进行课程设计时对教材中蕴含的美学意义具有高度的敏感性，进而可以达到充分发掘教材中的美学内涵，并将其进行充分展现。其次，在教学过程中，教师要尽量做到使用文明用语，阅读时有节奏感，讲课过程中姿势、体态优美，当需要用到板书时要做到板书简洁大方，而且在面对学生时要充分让学生感受到被尊重，感受到课堂的美感，提高学生在感觉、听觉以及视觉等来自感觉的关于"美"的体验，提高学生们的审美能力和审美情趣，促进学生全面发展[2]。

　　（2）挖掘审美教育的深度，有意识的培养学生的审美意识

　　目前在语文的教学过程中教师往往将体现美学教育的途径局限在语言优美上。然而，实际上不同的文章都蕴含着自己独特的美学内涵，在语文的实际学习中我们常常能感受到丰富多彩的美，如《散步》中亲情美，《苏州园林》中建筑美等。因此想在语文课程中对教材中的美学内涵进行充分展现，就应当从思维上跳出对"美"的狭隘理解，细细品味课本中的内涵，加深对语文美理解，充分引导学生们对美学的认识[3]。

　　（3）引导学生树立正确的审美观念

　　教师在教学过程中充分的将教材中蕴含的"美"展现出来，加强学生们的美学敏感性，树立正确健康的审美观，使其形成自身对美学的评判标准。初中学生正处于学习提高的黄金阶段，世界观、价值观初步形成，学生们求知欲很强，也有一定的审美观，但对审美标准较成人简单、容易受到外界其他因素的影响，而具有不稳定性，在对事物进行美学评价时具有明显的主观性。又由于在新媒体时代背景下，各类知识信息都处于膨胀状态，学生们容易收到内容庸俗而搞笑的刊物或网络信息的影响，如若不及时纠正，可能导致学生们对于审美标准的形成存在偏离或者出现混乱的现象，导致学生们的审美能力出现匮乏的发生。因此教师肩负着在教学过程中引导学生建立自己正确的审美标准，对美学有自己独特的理解和认识，增强学生对教材中美学的敏感性，提高对教材的学习兴趣，感受中华文化的语言魅力，在对课本内容进行审美体验时放飞思维，增强学习体验[4]。

　　总之，语文对于初中生的学习生活至关重要，它影响着学生对中国传统文化的理解和运用，对传播美学教育的传播肩负着重要的使命。因此在对语文的课程设计和教学过程中，教师应该提高对美学教育的传播意识，培养学生审美观，提高审美能力，让语文教学不仅能够教会知识，还能够让学生们享受到美的感受。

　　参考文献：

　　[1]李勇。初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].课程教育研究，2019（42）：56-57.

　　[2]李忠山。探究中华优秀传统文化渗透于初中语文教学的对策[J].课程教育研究，2019（42）：172-173.

　　[3]宋红军。初中语文教学中的文学教育及教学模式探讨[J].文学教育（下），2019（10）：78-79.

　　[4]胡恩娟。"视听教育"在初中语文课堂中的有效应用[J].课程教育研究，2019（41）：46-47.

　　（甘肃省定西市岷县扎地初级中学）